Actividad Bloque 1, corrección

RESUMEN

 Os voy a presentar a Emma (Anna, en versión original), es una pequeña dinosauria con un carácter muy fuerte. Al igual que nosotros tiene una familia a su lado y al igual que nosotros tiene ratos buenos y ratos malos.

Emma siempre está enfadada, no soporta ver partidos en la televisión, no asimila que sus hermanos reciban regalos o que la ganen en los juegos. Su reacción es imprevisible y llega a golpear todo sin razón. Sus padres hablan con ella y le explican que su actitud no es correcta  y le enseñan a contar hasta diez o respirar hondo para calmarse.

Nos puede parecer una historia más pero en el fondo nos presenta un tema apasionante y que dificulta, muchas veces, la relación en la familia.
La rabia, el enfado y  la pérdida de control es tratada de forma amena y con esta historia aprenderemos a controlarlo, basándonos en algo muy importante e imprescindible para la humanidad: el amor y el cariño.

Para explicaros el por qué he elegido este libro debo hacer referencia a Vygotsky, este autor plantea que el sujeto usa su actividad para transformar los estímulos. La cultura proporciona las herramientas para poder modificar el entorno. También considera que el cotexto forma parte del proceso de desarrollo y modela los procesos cognitivos. El contexto social interactua con el niño y por ello el desarrollo y formación de la personalidad ocurre en el propio proceso de enseñaza y aprendizaje.

La enseñaza debe proyectarse hacia lo que el sujeto debe lograr en el futuro y por todo ello he elegido esta lectura ya que plantea una realidad cercana al niño y le facilita la creatividad y la capacidad educativa, proporcionándole una ayuda para que se convierta en una persona independiente.

Este libro lo recomiendo para lectores entre 6 y 7 años tanto por el tipo de ilustración, por el tamaño de la letra como por la cantidad de texto que hace que las primeras lecturas sean amenas y les ayude a visualizar la historia contada.

Como dice Gesell, en esta etapa se produce una especie de aquietamiento. Comienza un periodo de calma y concentración que les ayuda en la asimilación. El niño o niña debe acercarse a la realidad externa, atrás queda el mundo subjetivo de la infancia y adquieren una madurez cerebral. A partir del sexto año el pensamiento se hace mas analítico y el razonamiento reemplaza la intuición.

Conocen todas las letras y los números lo que les permite, con tiempo, hacer una lectura fluida pero todo ello sin olvidar que el juego sigue siendo una necesidad para completar su desarrollo y aprender.

Por todo lo mencionado creo que el libro de Emma trabaja todos estos aspectos y permite convertir a los lectores en personas mas sensibles a las relaciones objetivas.

 ¿QUIENES SON?

El autor Brian Moses nació en 1950, es un poeta inglés que escribe sobretodo  para los niños y tiene mas de 200 obras ppublicadas.
Ha actuado en mas de dos millones y medio de escuelas de todo Reino Unido y Europa.

Mike Gordon, ilustrador humorístico, fue nombrado dibujante del año en 1988 en Reino Unido. Continuó su carrera en California ganando una nominación en los prestigiosos Premios Nacionales Cartoonist Society.

FICHA BIBLIOGRÁFICA

El libro que he analizado lleva como título Emma Enfadosauria y es de la editorial Anaya.
El autor es Brian Moses y el ilustrador Mike Gordon.
Para este análisis me baso en las edades de 6 a 7 años.

La primera edición: Abril 2013
El análisis lo voy a dividir en dos partes, el formato y el contenido.
 
FORMATO


Valorando el aspecto externo del libro destaca la adecuación de su tamaño, no es muy grande y esto permite que pese poco y que los niños puedan cogerlo y manejarlo con facilidad. Las hojas son gruesas y esto facilita el que las puedan pasar cómodamente y evitar la rotura de las mismas o que se salten páginas.

En cuanto a la portada es divertida, tiene colores fuertes que contrastan y esto atrae a los niños. El dibujo es de líneas sencillas, crean un personaje divertido y claro.

Todo el libro contiene ilustraciones a color que reflejan el significado del texto con lo que los niños pueden apoyarse en las imágenes para entender el código lingüístico.
La lectura es suavizada a través de las ilustraciones que ayudan a los lectores a crear el mundo imaginario que le ofrece el libro.

Otro aspecto interesante de esta obra es que los ilustradores han logrado personajes no estereotipados que transmiten sentimientos y emociones.

Centrándonos en la tipografía se observa que la letra tiene un tamaño acorde a los lectores a los que va dirigido, niños de 6 a 7 años.

En todo el libro el texto se encuentra situado sobre un fondo de un color muy claro por lo que la lectura resulta muy cómoda. Los espacios entre caracteres, palabras y líneas son los adecuados para hacer mas fácil la lectura.

 
CONTENIDO

A partir del tema secundario, la relación de Emma con sus hermanos y sus padres, el autor enmascara el tema principal: aprender a manejar el enfado de forma que la ira no se apodere de la personalidad. En estas edades los niños están confundidos interiormente y suelen notar que les falta algo y lo rellenan con la ira. No es bueno que los niños carguen con demasiada rabia, deben reconocer cuando están enfadados. Por ello el tema principal de esta lectura es muy aconsejable además esta presentado a través de un personaje que atrae mucho a los niños como es el dinosaurio.

La historia es una narración lineal, esta estructurada con un planteamiento, un nudo y un desenlace.

Primero nos presenta a la protagonista y a su familia, después nos enseña sus reacciones ante determinadas situaciones para terminar con la solución al problema emocional de Emma.

La protagonista es real, a pesar de ser un animal extinguido hace mucho tiempo. La cercanía de sus acciones, presentes en la vida de todos los niños, facilita que en ella se reconozca los sentimientos que los autores desarrollan. Su forma de reaccionar ante distintas situaciones familiares son reflejo de las que suelen suceder en la vida cotidiana de un niño.

A este personaje principal le acompaña su familia. Las distintas situaciones que aparecen y el comportamiento de los padres que la escuchan con atención, empatizan con ella y no la juzgan facilita en un primer lugar que el lector reconozca los roles de cada uno y ayuda a trabajar este sentimiento, dejando claro que el humor elimina el enfado.

A través de esta lectura el autor expone el valor de la familia, hay una unión entre los padres que actúan de forma conjunta para solucionar el problema de Emma. Destaca los valores de comprensión, empatía y amor fraternal. Siguiendo a Durkheim, el cual en su pensamiento hace mucho hincapié en que los valores compartidos por una sociedad son los vínculos de cohexión que mantienen el orden social, pienso que en esta lectura se trabaja bastante en ello ya que como indica este autor su desaparición conduce a una pérdida de esta habilidad social y se generan sentimientos de ansiedad e insatisfación en los individuos. Esta insatisfación estaría relacionada con la actitud de Emma que se ve aplacada al final del libro por los valores que consiguen los padres con su actitud.

El lenguaje es claro, las oraciones son mayoritariamente simples, con un vocabulario cercano a los  lectores. El estilo es directo, con oraciones enlazadas para facilitar la comprensión. Hay repetición de palabras o frases que ayudan a captar la atención del niño, dándole un sentido lúdico al texto y facilitando la participación del lector. Esta narración crea una historia cercana a la experiencia vital de los lectores con un lenguaje sencillo, dinámico y muy ameno.

En conclusión, una vez analizado el aspecto formal y el contenido del libro, valoro que esta lectura es aconsejable para lectores de Primero de Primaria. Su narración clara y sencilla ayuda a la comprensión y mejora la capacidad de comunicación del niño. Teniendo en cuenta la importancia de que el cuento no solo entretiene sino que dota de conocimientos y recursos a sus lectores.

Webs de referencia:

http://www.brianmoses.co.uk/
http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/libro-edad.htm
http://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/
http://gordonillustration.com/
http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%287-10+A%C3%91OS%29.pdf/6ac881ef-2dfd-4faa-bfa1-4bacc1816d23
http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/desspsicesc.html
http://www.monografias.com/trabajos/pspensadores/pspensadores.shtml